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大班語言PPT《親愛的小魚》有教案
  • 所需金幣
  • 5
  • 文件類別
  • 語言課件
  • 上傳時間
  • 2019-03-26
  • 文件大小
  • 752.50 KB
  • 文件格式
  • .ppt
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 活動目標:

1、根據畫面細節,在猜測和閱讀中欣賞故事,理解故事內容。

2、積極關注故事發展線索,大膽想象,用連貫的語言表達自己的想法。

3、通過欣賞繪本故事,感受小貓和小魚間濃濃友情和濃濃的愛。

活動準備:

1ppt和背景音樂

活動過程:

一、導入,初步了解繪本的概念

1、師:今天老師要和大家一起來欣賞一個有趣的繪本故事,這本故事書是由法國的一位叫安德烈的作家叔叔寫的,我們先來看看這張(打開扉頁),你看到了畫面上有誰?

師:你覺得畫面上小貓想干什么?她是不是想吃小魚呢?

師:你們想不想知道這本書到底講了一個什么有趣的故事呢?

師:今天,老師為每個小朋友都準備了一本繪本小圖書,現在就請你們輕輕地把書寶寶請出來吧!

2、認識封面,知道故事名字

師:你們知道這本書最外面的這頁叫什么嗎?(封面)

師:這本書的封面——也就是故事的題目,是小貓對小魚說的一句話,叫 《親愛的小魚》,這個故事的題目叫什么呀?(學生重復一遍)

二、初步閱讀繪本,了解故事的主要內容

1、學生自由閱讀繪本,根據畫面細節猜測故事內容。

:現在讓我們一起來看一看這個有趣的故事,大家在看的時候要安靜用心的看,看看書中到底講了一個什么樣的故事?找找你最喜歡的畫來說一說!

師:你在書中看到了一個什么樣的故事?(學生自由講述)

2、看課件,師生共同閱讀繪本故事

(1)ppt34

師:本來貓和魚之間會怎么樣的?可是這里的小貓在干什么?它會怎么對小魚說?

(親愛的小魚,我好愛你,我會每天喂你面包,你要快快長大)

(2)ppt56

師:這張圖上的小貓在干什么?你從哪里看出來的?(云朵狀的標記)你猜猜看它可能在思考什么問題?

師:原來小貓是在想:親愛的小魚,你越長越大,總有一天,你住不下小魚缸了。

師:小魚長得越來越大,小魚缸已經不能容下它了,你覺得這時候的小貓會怎么做呢?

師:我們一起來看看你們猜的對不對呢。

(親愛的小魚,我把你放入大海讓你自由)

(3)ppt7

師:小貓把小魚放到了海里,小魚要離開小貓了,你覺得這時候他們會說些什么呢?

師:小貓看到小魚離開了,這時候小貓的心情會怎么樣呢?

(有點悲傷、難過、依依不舍)

(4)ppt89

師:小魚走了,小貓一個人變得很孤獨,小貓很思念小魚,這時候它又是怎么做的呢?

(我會在白天一直等你,看你會不會游回來,我也會在夜里繼續等待,希望早點看見你回來。)

(5)ppt1011

師;小貓把什么扔到了大海里啊?(帽子)它為什么要把帽子扔掉呢?

師:那你來猜猜看小魚會回來嗎?

師:我們一起來看看你們猜的對不對,小魚回來了嘛?(回來了)

師:那你們覺得小貓看見小魚會說什么?(親愛的小魚,看見你真高興)小魚又會說什么?此時他們的心情是怎樣呢?

(6)ppt12——14

師:小貓和小魚又相親相愛在一起了,那我們一起來看看小貓和小魚在一起以后會做哪些事?

(7)ppt15

師:現在你們知道這是一個什么什么故事了嗎?

小結:原來這本書講的是關于愛的故事,故事中講了小貓和小魚之間濃濃的友情和愛。

3、教師有感情的朗讀故事,幼兒完整的欣賞故事

師:這么好聽、這么溫馨的故事,你們想不想把它連起來聽一遍呢?

那現在請你們輕輕跟著老師一起來把這個故事講一講吧!

三、結束延伸

師:聽了這個故事,你又什么感覺?(感動、充滿著愛)

師:故事中的愛表現在哪些地方呢?

(愛是喂面包給它;愛是甜蜜的親吻;愛是給小魚自由;愛是想念、思念;愛是回來;愛是一起游戲;愛是陪伴。)

師:故事中的小貓愛小魚,小魚也愛小貓,那小朋友們你們愛誰呀?

師:小貓和小魚之間還會發生許多的故事,小朋友也可以像作家叔叔一樣來編一編,回家把它畫下來,讓爸爸媽媽幫你寫上文字好嗎?

板書設計:

小貓

小魚

活動反思:

繪本閱讀的主要目標是千方百計地激發學生的閱讀興趣,因此,在活動的一開始我就出示了繪本的扉頁,引導學生根據畫面上的人物,猜猜“小貓在干什么?”這樣,一方面方面培養學生敢想敢猜的學習精神,另一方面也給故事的開展增添了一份神秘感,讓孩子們對故事情節充滿了好奇,有一睹為快的欲望。接著,我在活動開始的第一環節,我先為每個學生準備了一本繪本小圖書,讓學生根據畫面內容,在猜測和閱讀中初步理解故事情節,大膽想象,并能用連貫的語言表達。學生在這個自由閱讀的環節中,興趣都很高,而且大多數學生都能完整的把故事看完。但由于一開始在讓學生自由閱讀時,我沒有清楚的交代要求,以至于有少數學習很不能一頁一頁按照順序閱讀,出現有少許吵鬧的聲音。由此可見,在學生操作之前,教師一定要準備清晰的交代要求,這樣才不會出現意外情況而導致這個環節的實施效果。

 

自由閱讀之后,我邀請了個別學生根據自己對畫面的理解,完整的把故事講給大家聽。小家伙們都躍躍欲試,小手舉的高高的,而他們果然沒讓我失望,每個孩子講的故事雖然有所區別,但是都能從頭到尾完整的講述故事內容。于是,我及時對他們進行了表揚,這樣可以提高學生大膽表現的欲望和信心,對教學活動的質量也會有所幫助。

接下來的集體閱讀就是本次活動的“重頭戲”了,在集體閱讀的時候我們同時結合了生動形象的課件,給學生呈現了較直觀較深刻的視覺感受。因此,在教學過程中結合圖片引導學生展開想象,進一步剖析故事的中心思想,顯得很得心應手。為了給學生更多的觀察、想象空間,在課件制作上我反復斟酌,決定將畫面和文字相結合來呈現給學生,學生通過自己的觀察理解,結合教師有針對性的提問,充分體驗小貓與小魚之間濃濃的愛和濃濃的友情,效果不錯。

    本次活動雖然進行的很順利,但中間難免還有一些不足的地方,比如:在集體閱讀時,重難點雖比較突出,但有些詳略略就不是很明顯。有幾張圖片可以簡略的連在一起講,我去講的太多詳細。有幾張該講的詳細的圖片,我對學生情感的引導卻不是很到位。又如:每個教學活動到最后都要回歸生活,有些地方可以結合生活中的經驗進行引導。對于經驗的延伸,我沒有很好的運用。

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